制作邮集的过程与作文的过程有极大的相似之处。制作邮集必须拥有足够的票、封、张、片、戳、简、邮资机符志、印样等各类邮品；作文必须占有广泛丰富的素材。制作邮集前头脑中必须形成一个主题；作文前头脑中必须确定一个中心。制作邮集要有计划，并按计划安排纲要，写作前言，梳理逻辑，叙述故事，选择邮品，制作贴片；作文与要有思路，并沿思路构思开头，布置结尾，按固定的顺序安排层次和段落，在各部分选择理论、事实或其它材料，然后加工成文字。可见制作邮集与作文是殊途同归的。用邮集讲作文课，利用得好，可起到直观的效果，收到相得益彰的作用。

　　我的一个学生在一次筹备校内一框邮展的过程中，制作了一部邮集，题名为《古代文化与中华现代史》，邮品只是中国古典名著《三国演义》、《水浒传》和部分现代革命史邮票的简单堆积。我在审这部邮集时，认为邮品间没有必然的联系，表达不出一个明确的主题。于是向这位学生讲了制作邮集与作文的共同之处，即邮集与文章都是“以相互关联的材料表达一个固定的中心思想的”，并结合该生所选用邮品中含有“武器”信息较多的情况，在借给他一些国内外相关邮品的基础上，提出了修改意见。以《武器》为题，完全推翻原来的思路，拟定了新的编组纲要。经过修改，邮集叙事性加强，中心也更加突出，学生还从制作邮集的过程中领悟到了作文的真谛。

　　在讲到作文知识《主旨与材料》时，我仍然以这个实例强调“主旨必须集中、明确”，“选择材料必须围绕主旨进行”、“选择新颖、典型、真实、有说服力的素材”，并“按照一定的时间、空间顺序或事物的逻辑关系安排层次结构表现主题”。学生在听故事的同时对抽象的事理有了深刻的理解，作文水平也得到不断的提高。把制作邮集的实践融入作文教学，“授人以知，教人以用”，这一做法成了我与同行交流时引以为自豪的经验之谈。